2009-2010-2教务处工作计划

一、指导思想：

 以“办好让人民满意的教育”的工作宗旨，坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，紧紧围绕学校工作重点，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，以推行构建有效课堂为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面推进素质教育为重点，以探索“少耗时、轻负担、高效益”的教育教学模式为目标，按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，大力推进学校特色建设，全面提高办学水平和教学质量。

二、主要工作

（一）加强学习，转变观念，推进新课程改革

推行构建有效课堂是我们当前教学工作的指导思想，每位老师必须熟悉这一思想的教育理念，核心要求，方式方法，努力做到进一步转变自己的角色，发挥“教”的主体作用，创造性地运用教材，设计教法，进一步确立学生的主体地位，关注学生的发展，关注每一个学生特别是学习困难学生的发展，要为他们提供更多的成功机会，进一步拓展学习的空间。

1、推进课堂改革，深化实践必须着眼于学生，着眼于学生的发展，着眼于学生探究未知能力的发展，所以，要牢固确立以学生的发展为本的改革观念。

2、认真开展五步式集体备课活动。学期初教研组要制定本组集体备课计划，确定中心发言人和集体备课时间，再由中心发言人确定备课内容。各位中心发言人要严格按照“个人初备——集体研讨——专业引领——课案生成——个性设计与反思”的流程进行本次活动，教研组要做好活动的记录。

3、要扎实有效的开展优质课活动。本学期每位教师要上一堂优质课，要认真做好上课前的准备，准备好教案并在上课前2天交到教导处，各位教师要积极参加听课和评课活动。

4、开展教学反思，提高教研活动实效。教研活动应通过多种形式，引导教师研讨教改的新热点，新问题，新动向；对自己的课改实践、教学行为进行分析反思，切实将先进的教学理念转变成日常的教学行为。

5、重视探索电教教育与课程的整合研究活动，积极开展多媒体课件的教育研究活动，以“青蓝工程”为手段，学习别人的经验，力争取得实效。

6、加大开展体、音、美的教学改革研究的力度，着力提高学生的审美和体育素质，注意情感、态度、价值观的培养。积极做好评价，让学生有收获，让家长有热情。

7、积极开展综合实践活动的研究，根据综合实践活动的内容，结合学校实际及班级活动等课，组织学生进行实践活动。

8、教师加强自学，要求每位教师每学期通读一本教育专著，结合实际运用写一篇有质量的文章，每学期上一堂好课，交一份优秀教案，主评一堂研究课，写好一篇学科论文，写一定数量和有质量的教学反思报告，听课不少于20节。

（二）立足课堂，深入教研，努力提高课堂效率。

课堂教学是素质教学的主阵地，也是落实新课标的主渠道，各位教师都要立足课堂，用有效性课堂的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

语文教学：

语文教师要认真学习新课标，认真解读新课标，切实转变观念，要牢牢把握课堂教学的主阵地，努力探索适合学生个体学习特点的学习方式。要注重学生语文课外知识的积累，努力做到课堂学习与课外学习双赢。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实，即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计有实效。六年级教师要提高学生当堂作文的能力。

数学教学：

根据新课标精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充分地挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，做到教学要精神，留给学生探究的空间和发展的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，题目要开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要鼓励性，让学生增强主动性和享受到成功的喜悦。

教师在教好教材的同时，要渗透数学的思维训练，增强数学思想，提高数学能力。

其他学科都要以新课标精神指导教学，培养学生的动手动脑能力和创新精神。

1、深化课堂教学改革，提高课堂教学效果。进一步注重对课堂教学呈现方式的研究，以教学呈现方式的改善来带动教学效率的提高。

2、继续优化课堂师生关系，牢固确立以学生为本的教学理念。积极倡导学生小组合作学习、探究学习，帮助学生在自主学习的过程中掌握求知方式、方法，使学生的自主探究能力、创新意识、实践能力都得到发展，为学生自身的可持续发展、为学生的终身学习奠定基础。

3、加强教师常规教学工作考核，教务处每月组织教学检查，并做出公示，检查结果要列入工作考核。

5、要建立随堂听课制度，提高随堂课的质量。学校及教务处要加强对课堂教学的指导，经常深入课堂听随堂课，了解每一位教师日常的教学情况，听课后要主动与授课教师进行交流，鼓励教师开展相互间的听课活动，取长补短，共同提高。

6、积极探索评价制度改革，促进学生的自主发展。课堂教学的评价要以激发教师工作积极性和创造性，促进学生全面发展为关注点，学生的评价要以学生个性、潜能发展为关注点。课堂教学评价要关注学生的表现，关注学生学得怎样、学到了什么。教学评价要形式多样，要从各方面、多角度进行教学评价。教学评价既要关注教学过程，又要关注教学结果，要将过程评价与终结评价有机结合，从而全面科学地实施对教学的评价。要进一步加大对学生可持续学习能力的评价。学生的学习习惯、学习方法、思维品质、健康的心理等都应是评价的重要内容。要关注对学生实践活动全过程的评价。

（三）加强学习，突出重点，促进学生素质全面发展。

1、提高依法治校，以德治校的意识，充分调动全体教师参与学校管理的积极性，完善并落实各项规章制度。采取多种形式，抓好教师政治思想工作和职业道德建设，加强师德教育。

2、牢固树立起教书育人、育人为本、德智体美、德育为首的观念，要把德育融会到学校教学环节和学生实际生活之中，加快德育课的改进，增强思想道德课程教育的针对性、实效性。

3、学校重视对教师的继续教育，特别是在计算机的学习与应用方面，多派教师走出校门，把学到的知识带回来，多组织教师学习听课，学校保证与落实培训经费。

4、结合上级文件的精神，按照学校的部署，认真开展一天一小时的阳光体育活动，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，并认真上好除语数外的其他课程，促进学生素质的全面开展。

               教务处

2010年3月